Potentials and Problem Areas in Assessment in Visual Arts Education in Sweden
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The focus of the study is teaching, and assessment in visual arts in Swedish compulsory school analysed and discussed in relation to the national evaluations (NU-92, NU-03, NÄU-13), assessment research and research in the subject field. The article aims at highlighting and problematising assessment and grading in visual arts education in relation to teachers’ assessment practices. The study is based on group discussions and seven interviews with visual arts teachers on assessment practice carried out in connection with the production of two National Assessment Guides in visual arts, and supplementary films on assessment on behalf of The Swedish National Agency for Education (Sw. Skolverket) in 2012 and 2014. The result of the study indicates an ambivalence among the visual arts teachers concerning assessment. The author points at problem areas affecting teaching, assessment and grading in visual arts education. However, the author also points out potential strengths concerning assessment in the subject field and presents arguments for the significance of the subject visual arts for school and general assessment research.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
References
Alexandersson, M. (2001-05- Att göra skillnad [To make difference]. Pedagogiska magasinet. 2011-05-10.
Atkinson, D. (2006), School Art Education: Mourning the Past and Opening a Future. International Journal of Art & Design Education, 25(1), 16–27. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2006.00465.x
Atkinson, D. (2016). Without Criteria: Art and Learning and the Adventure of Pedagogy. International Journal of Art & Design Education, 36(2), 141–152. DOI: https://doi.org/10.1111/jade.12089
Bamford, A. (2006), The Wow Factor; Global research compendium on the impact of the arts in education. New York/Munchen/Berlin: Waxmann Verlag.
Biggs, J. & Tang, C. (2007). Teaching for quality learning at university. New York: Open University Press.
Biggs, J. & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university: what the student does. New York: Open University Press.
Björck, C. (2014). ”Klicka där!”: En studie om bildundervisning med datorer [”Click there!” A Study on visual arts education with computers]. Diss. Stockholms universitet, Institutionen för etnologi, religionshistoria och genusvetenskap.
Black, P. & Wiliam, D. (1998), Inside the Black Box: Raising Standards through Classroom Assessment. London: School of Education, Kings College.
Black, P. & Wiliam, D. (2012). Assessment for learning in the classroom. In J. Gardner (Ed.), Assessment and learning (p. 11-33). 2nd edition. London: Sage. DOI: https://doi.org/10.4135/9781446250808.n2
Carlgren, I. (SOU1992:94), Kunskap och lärande [Knowledge and learning]. Bildning och kunskap. Särtryck ur läroplanskommitténs betänkandeskola för bildning (25-53). Skolverket: Stockholm.
Eriksson, Y. & Göthlund, A. (2012), Möten med bilder; Att tolka visuella uttryck [Encounters with visual images; to interpret visual communication] Lund: Studentlitteratur.
Fors, V. & Bäckström, Å. (2015), Visuella metoder [Visual methods]. Lund: Studentlitteratur.
Forsberg, E. & Lindberg, V. (2010), Svensk forskning om bedömning – en kartläggning. [Swedish research about assessment – a survey.] Vetenskapsrådets rapportserie, 2.
Freedman, K. (2013). Assessment of visual knowledge and communication in art education. In: Kárpáti, A. & Gaul, E. (Eds.), From Child Art to Visual Language of Youth. - New Models and Tools for Assessment of Learning and Creation in Art Education. Bristol: Intellect Publishers.
Gardner, H. (1993), Educating for understanding. American School Board Journal. 180, (7).
Gipps, C. V. (1994). Beyond testing; Towards a theory of educational assessment. London/New York: RoutledgeFalmer.
Gobo, G. (2008). Doing Ethnography. London: Sage publications. DOI: https://doi.org/10.4135/9780857028976
Grettve, A., Israelsson, M. & Jönsson, A. (2014), Att bedöma och sätta betyg: tio utmaningar i lärarens vardag [To assess and grade: ten challenges in the teacher's everyday life]. Stockholm: Natur & Kultur.
Gustafsson, C. (1977), Classroom Interaction. A Study of Pedagogical Roles in the Teaching Process. Lund, Liber Läromedel: Gleerup.
Haanstra, F. & Schönau D. W. (2007), Evaluation Research in Visual Arts Education. In L. Bresler (red.). International Handbook of Research in Arts Education (s. 427–442). Dordrecht: Springer. DOI: https://doi.org/10.1007/978-1-4020-3052-9_27
Harlen, W. & Deakin Crick, R. (2002). A systematic review of the impact of summative assessment and tests on students' motivation for learning. Research Evidence in Education Library. London: EPPI-Centre, Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London.
Hattie, J. & Timpeley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77, 81-112. DOI: https://doi.org/10.3102/003465430298487
Hattie, J. & Gan, M. (2011). Instruction based on feedback. Mayer, R. E. & Alexander, P. A. (Eds.) Handbook of Research on Learning and Instruction. Educational Psychology Handbook Series. New York/London: Routledge.
Hirsh, Å. & Lindberg, V. (2015). Formativ bedömning på 2000-talet – en översikt av svensk och internationell forskning [Formative assessment in the 21st century – a survey of Swedish and international research]. Delrapport från skolforsk-projektet. Vetenskapsrådets rapporter.
Johansson, T. (2009). Etnografi som teori, metod och livsstil [Ethnography as theory, method and lifestyle]. Educare, 1, Malmö: Malmö högskola.
Jönsson, A. & Thornberg P. (2014). Samsyn eller samstämmighet? En diskussion om sambedömning som redskap för likvärdig bedömning i skolan [Consesus or coherence? A discussion about co-assessment as a tool for equal assessment in school] I: Pedagogisk Forskning i Sverige, 19(4-5).
Klapp, A. (2016). Vad mäter betygen? In C. Lundahl & M. Folke-Fichtelius (Eds.). Bedömning i och av skolan: praktik, principer, politik (2nd ed.) [Assessment in and of the school; practices, principles, politics], 129–142. Lund: Studentlitteratur.
Kárpáti, A. & Gaul, E. (Eds.) (2013). From Child Art to Visual Language of Youth. - New Models and Tools for Assessment of Learning and Creation in Art Education. Bristol: Intellect Publishers.
Korp, H. (2011). Kunskapsbedömning: vad, hur och varför? [Assessment of learning –: what, how and why?] Stockholm: Skolverket.
Leahy, S., & Wiliam, D. (2009). Embedding assessment for learning — a professional development pack. London, UK: Specialist Schools and Academies Trust. Accessed 2014-08-06 https://www.schoolsnetwork.org.uk/pages/default.aspx
Lindgren, B. (2008). Forskningsfältet bilddidaktik. [Visual arts didactics as field of research] Göteborgs universitet. Institutionen för pedagogik och didaktik. Accessed: 2012-08-03: http://www.gu.se/digitalAssets/1300/1300202_Forskningsf__ltet_bilddidaktik_rapport_2008.pdf
Lindström, L. (1999). Skapande förmåga; Portföljvärdering av elevers skapande i bild. [Ability to create; Portfolio assessment of pupils creativity in visual art] Läroplanerna i praktiken; Utvärdering av skolan 1998 avseende läroplanernas mål. Rapport nr 175. Stockholm: Skolverket.
Lindström, L. (2006). Creativity: What is it? Can you assess it? Can it be taught? JADE 25.1, NSEAD/Blackwell Publishing Ltd. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2006.00468.x
Lindström, L. (2008a). Aesthetic Learning Strategies – a synthesis. Nordic Visual art Education in Transition. Stockholm: Vetenskapsrådets rapportserie, 14 [Swedish Research Council].
Lindström, L. (2008b). Mediated action and aesthetic learning; Themes in Swedish studies 1995 – 2008. Nordic Visual Arts Education in Transition. Stockholm: Vetenskapsrådets rapportserie, 14. [Swedish Research Council].
Lindström, L. (2011). The Multiple Faces of Visual art Education. JADE 30. 1, NSEAD. Blackwell Publishing Ltd. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2011.01688.x
Lindström, L., Ulriksson, L. och Elsner, C. (1998). Portföljvärdering av elevers skapande i bild; Utvärdering av skolan 1998 avseende läroplanernas mål (US98) [Portfolio assessment of pupils creation in visual art. Assessment of school 1998 regarding the goals of the curriculum]. Stockholm: Skolverket.
Lundahl, C. (2011). Bedömning för lärande [Assessment for learning]. Stockholm: Nordstedts.
Lundgren, U. P (1972). Frame Factors and the Teaching Process. A Contribution to Curriculum Theory and Theory on Teaching. Göteborg University.
Marner, A. (2005). Möten och medieringar: estetiska ämnen och läroprocesser i ett semiotiskt och sociokulturellt perspektiv [Meetings and mediations: Aesthetic subjects and learning processes from semiotic and socio-cultural perspectives]. Umeå: Fakultetsnämnden för lärarutbildning, Umeå universitet.
Marner, A. (2008). Estetiska läroprocesser och/eller estetiska ämnen. [Aestetic learning processes and/or aestetic subjects] KRUT; Kritisk utbildningstidskrift nr 131.
Marner, A. & Örtegren, H. (2003). En kulturskola för alla: estetiska ämnen och läroprocesser i ett mediespecifikt och medieneutralt perspektiv. Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.
Marner, A., Örtegren, H. & Segerholm, C. (2005). Nationella utvärderingen av grundskolan 2003 (NU-03). Ämnesrapport i Bild [National Evaluation of the Compulsory School in 2003. The report of visual art]. Umeå University, Sw., institutionen för estetiska ämnen.
Marner, A. & Örtegren, H. (2013). Digitala medier i bildämnet – möten och spänningar [Digital media in visual arts – meetings and tensions]. In A. Marner & H. Örtegren (Eds.). KLÄM: Konferenstexter om Lärande, Ämnesdidaktik och Mediebruk [Conference texts on Learning, Subject Didactics and Media Practice], pp. 28–49. Umeå: Umeå universitet, Institutionen för estetiska ämnen.
Marner, A., & Örtegren, H. (2015). Kunskapsöversikt i bildämnet 2003–2015 [Survey over Knowledge in Visual Arts Education 2003–2015]. In Tilde (rapportserien, 15), 39–86. Umeå: Umeå universitet: Institutionen för estetiska ämnen.
Mitchell, D., Morton, M. & Hornby, G. (2010)- Review of the literature on individual education plans. Report to the New Zealand Ministry of Education. Ministry of Education.
Murphy, R. & Espeland, M. (2007). Prelude. Making Connections in Assessment and Evaluation in Arts Education. In L. Bresler (Ed.). International Handbook of Research in Arts Education. Dordrecht: Springer.
Nordström, G. Z. (2004). Medier, semiotik, estetik; begrepp, metoder och kritiska texter. [Media, semiotics, aesthetics; concepts, methods and critical texts] Jönköping: Jönköping University Press.
Nordström, G. Z. (2014). Konst- och bildpedagogiken i Sverige. [Art and visual art pedagogics in Sweden]. In Author, M., Lindgren & M. Johansson, Texter om konstarter och lärande. Göteborgs universitet: ArtMonitor.
Pink, S. (2001/2013). Doing Visual Ethnography. London: Sage Publications.
Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. London: University of Chicago Press.
Rauste-von Wright, M., von Wright, J. & Soini, T. (2003). Oppiminen ja koulutus. [Learning and Education] Helsinki: Sanoma Pro.
Resnick, L. B. (1987). Education and learning to think. Washington: National Academy Press.
Selander, S. (2017). Didaktiken efter Vygotskij; Design för lärande [Didactics after Vygotskij; Designs for learning]. Liber: Stockholm.
Skolinspektionen. (2018). Rättvis och likvärdig betygsättning i grundskolan? [Fair and equal grading in compulsory school?] Accessed 30 August, 2018: http://www.skolinspektionen.se/sv/Beslut-och-rapporter/Publikationer/Granskningsrapport/Kvalitetsgranskning/rattvis-och-likvardig-betygssattning-i-grundskolan
Skolverket. (1992). Den nationella utvärderingen av grundskolan 1992 (NU-92)[The national evaluation of compulsory school, 1992].
Skolverket. (2004). Nationella utvärderingen av grundskolan 2003 (NU-03). Sammanfattande huvudrapport. Rapport 250 )[The national evaluation of compulsory school, 2003].
Skolverket. (2008). Bild – en samtalsguide om kunskap, arbetssätt och bedömning. [Visual Art Education – a Guide for Dialogues about Knowledge, Methods and Assessment] Myndigheten för skolutveckling. Stockholm: Liber förlag.
Skolverket. (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr11 [The Curriculum for Compulsory School, Preschool Class and School-Age Educare, Lgr11].
Skolverket. (2019). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, Lgr11, reviderad 2019 [The Curriculum for Compulsory School, Preschool Class and School-Age Educare, Lgr11, revised 2019].
Skolverket. (2011). Kunskapsbedömning i skolan – praxis, begrepp, problem och möjligheter. [Assessment of learning in school – practice, concepts, problems and possibilities] Stockholm: Fritzes.
Skolverket. (2012a). Bedömningsstöd i bild, årskurs 7 – 9. Forskningsöversikt [Assessment Guide in Visual Arts Education, grades 7 – 9. Research Overview]. Accessed 9 November 2014: https://bp.skolverket.se/delegate/download/test/informationmaterial?testGuid=CD84710D2DE245D3B02450572CA9C857
Skolverket. (2012b). Bedömningsstöd i bild, årskurs 7 – 9 [Assessment Guide in Visual Arts Education, grades 7 – 9]. Accessed 9 November 2014: http://www.skolverket.se/bedomning/nationella-prov-bedomningsstod/grundskoleutbildning/bedomning-i-arskurs-7-9/bedomningsstod/praktiskt-estetiska-amnen/bild
Skolverket. (2012c). Bedömningsstöd i bild årskurs 7 – 9, filmmaterial [Assessment Guide in Visual Arts Education, grades 7 – 9, film material].. Accessed 10 September 2014: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pCmmrtAcRkg
Skolverket. (2014a). Bedömningsstöd i bild, årskurs 4 – 6 [Assessment Guide in Visual Arts Education, grades 4 – 6].
Skolverket, (2014b). Bedömningsstöd i bild årskurs 4 – 6, filmmaterial [Assessment Guide in Visual Arts Education, grades 4 – 6, film material]. Accessed 13 March 2015: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pCmmrtAcRkg
Skolverket. (2015). Bild i skolan. En nationell ämnesutvärdering i årskurs 6 och 9 (NÄU-13). Rapport 423, 2015. [The national evaluation of visual art education in compulsory school, 2015].
Skolverket. (n.d.). The new assessment system. Accessed: 25 of October 2014: http://www.skolverket.se/om-skolverket/andra-sprak-och-lattlast/in-english/2.7806
Skolverket. Statistics 2019. Accessed 3 of March 2019: http://www.skolverket.se/statistik-och-utvardering/statistik-i-tabeller
Stam, M. (2016), Medier, lärande och det mediespecifika: En undersökning om den rörliga bildens plats och betydelse i ett ämnesövergripande projekt [Media, learning and the media-specific: A survey on the place and significance of the moving picture in an interdisciplinary project]. Licentiate Thesis, Umeå universitet, Institutionen för estetiska ämnen.
SVT Nyheter, Published 4 June 2015. Lärarna berättar: Så pressas vi att höja barnens betyg [Teachers tell: In this way we are stressed to give high grades]. https://www.svt.se/nyheter/inrikes/lararna-berattar-sa-pressas-vi-att-hoja-barnens-betyg
Vetenskapsrådet. (2011). [Swedish Research Council], Good Research Practice [Sw. God forskningssed]. Accessed 2 of March 2019: https://www.vr.se/download/18.5639980c162791bbfe697882/1529480529472/Good-Research-Practice_VR_2017.pdf
Wagner, E. & Schönau, D. (Eds.) (2016). Common European Framework of Reference for Visual Literacy – Prototype. Münster/New York: Waxmann
Wikström, C. (2006). Education and assessment in Sweden. Assessment in Education, 13(1), 113-128. DOI: https://doi.org/10.1080/09695940600563470
Ziehe, T. (1998). Farväl 70-tal. Ungdom och skola under den andra moderniseringen. [Goodbye 70s. Youth and school during the second modernisation] KRUT; Kritisk utbildningstidskrift , Nr. 90 (2).
Åsén, G. (1998). Ett ämne för sin tid: teckning [A school subject ahead of its time: drawing]. In E. Borre Johnsen, et al, (Eds.), Kunskapens texter. Jakten på den goda läroboken. Oslo, Norway; Universitetsförlaget.
Åsén, G. (2006). Varför bild i skolan? En historisk tillbakablick på argument för ett marginaliserat skolämne. [Why visual art in school? A historical view on arguments for a marginalised school subject] Uttryck, Intryck, Avtryck - lärande, estetiska uttrycksformer och forskning. Stockholm: Vetenskapsrådets rapportserie (4).
Örtegren, H. (2017). Visuell kultur som mål och medel i olika skolämnen [Visual culture as goal and means in different school subjects]. In M. Häggström & H. Örtegren (Eds.), Visuell kunskap för multimodalt lärande. Lund: Studentlitteratur.