Virtual Reality in Online Instruction A Pilot Study on Learning Experiences

Abstract

Onlineundervisning har blivit allt vanligare som ett alternativ till campusundervisning (Bishop et al., 2013; Maertens et al., 2016). En fördel med onlineundervisning är att den är mer lättillgänglig för studenter som inte fullt ut har tillgång till den mer traditionella undervisningen på campus. Efter pandemin har onlineundervisningen vunnit ytterligare mark (Zhu, X., & Liu, J. 2020; Kerres & Buchner, 2022; Li, 2022). Samtidigt har vi sett en snabb ökning av ny utbildningsteknologi, inklusive virtual reality, VR (Ding, 2022; Al-Ansi, 2023; Zhang, 2022). Studier visar att VR kan göra inlärningsprocessen mer engagerande och interaktiv (Jackson & Fagan, 2000; Ardiny, 2018; Roopa et al, 2021) och att den kan öka mottagningsnivåer och träna upp samarbetsförmåga (Isik-Ercan, 2010; Petersen et al, 2023). Denna studie väcker frågan om hur användningen av VR i onlineundervisning påverkar lärandeupplevelsen. Medan deltagarna i studien visar en genuin entusiasm för att använda VR i en onlinemiljö, visar resultaten på en brist på kunskap om hur man använder VR för att förbättra studenters lärande. Ett undersökningsområde är koncentration. Här visar resultaten att 50 % av deltagarna i G1 är osäkra på om VR förbättrar koncentrationen.  och 50 % av deltagarna i G2 hävdar att användningen av VR förbättrar deras koncentrationsnivå. Ett annat undersökningsområde är att förstå ämnet. Här gav deltagarna från G1 högre betyg än de som utförde experimentet i G2, vilket innebär att påverkan inte var så hög som förväntat. Faktum är att deltagarna i G2 fann att VR-utrustningen flyttade fokus från lärande till den tekniska utrustningen. Ett annat område som studien tittar på är interaktivitet. Resultaten visar här att VR har stor didaktisk potential när det gäller engagemang och samarbete i lärandesituationer. Studien drar slutsatsen att VR-teknik har möjlighet att förbättra lärande, men det är samtidigt en nödvändig förutsättning att framför allt lärare har kunskap om hur VR-tekniken kan användas i en pedagogisk miljö.