STUDENT EXPECTATIONS – AN ASPECT EASILY OVERLOOKED

Abstract

Föreliggande studie tar sin utgångspunkt i att studenter inför kursstart har förutfattade meningar om en kurs och ett utbildningsprogram. Sådana förutfattade meningar kan komma att påverka uppfattningen om en rad aspekter på kursen såsom innehåll, pedagogik, föreläsare och graden av tillfredsställelse. Studien belyser studentens förväntningar i samband med kursintroduktionen vid tre olika kurser samt ämnen under tre olika årskurser på ett svenskt universitet. Två enkätundersökningar genomfördes innefattande såväl kvalitativt som kvantitativt innehåll, varav den ena fokuserade på förväntningar inför kursintroduktionen, den andra på reflektioner kring förväntningarna efter kursintroduktionen. En övergripande slutsats är att studenterna har skilda och olika förväntningar på en kurs. Synen på akademiska färdigheter såsom akademiskt skrivande lyftes särskilt fram som en förväntan vilket tycktes överskugga andra kursmål. Aktiva verb som styr olika steg i inlärningen uppmärksammades inte alls. Kursintroduktionen kan ses som en underskattad del i att utveckla en kursdesign, som lärare är det dock centralt att öka medvetenheten om studenters förväntningar och preferenser särskilt när det gäller den inledande och introducerande kursdelen.