COURSE INTRODUCTION TO A CHALLENGE-BASED CURRICULUM USING CHALLENGE BASED LEARNING (CBL)

Abstract

På tandläkarutbildningen vid Malmö universitet identifierades ett behov av att förbättra stödstrategierna för att underlätta tandläkarstudenternas introduktion till högre utbildning och öka känslan av tillhörighet till deras utbildning. Därför utformades en ny kursintroduktion med lärandeaktiviteter som följde tre designprinciper. Principerna omfattande att arbeta i de små studiegrupper som studenten skulle vara en del av under hela första terminen, utmaningar inom meningsfulla och specifika områden, samt utmaningar som var relativt enkla att lösa som grupp. Utmaningarna var tematiserade och omfattade att lära känna byggnaden där det mesta av deras studier kommer att äga rum, de webbplatser som är avsedda att användas av studenterna vid universitetet, vad utmaningsbaserat lärande innebär, orientera sig i Malmö och universitetets övriga lokaler och slutligen att reflektera över vad de varit med om under den inledande veckan, i relation till deras fortsatta studier. Den nya kursintroduktionen verkar leda till att studenterna snabbare lär känna varandra och lärandemiljön. Planeringen och genomförandet var enkelt att införa med små resurser och harmonierar med våra förväntningar på student aktivt lärande inom kursen. Baserat på våra erfarenheter är UBL (utmaningsbaserat lärande) lämpligt för kursintroduktionsupplägg.