DEVELOPING COLLABORATIVE SKILLS IN TEACHER EDUCATION THROUGH CHALLENGE BASED LEARNING

Abstract

Förmågan att samarbeta är en avgörande förutsättning för framgångsrikt, hållbart och meningsfullt arbete. Samarbetsförmåga omfattar mycket mer än att bara arbeta tillsammans för att uppnå ett gemensamt mål. Den involverar en persons förmåga att bygga relationer, lyssna på andra, lära av dem och vara inkluderande och respektfull. Samarbetsförmåga inom utbildning identifieras också som en av åtta nyckelkompetenser i UNESCO: s definition av utbildning för hållbar utveckling (UNESCO, 2017). För att underlätta studenternas socialisering in i den förväntade professionen, avseende behovet av att samarbeta med både kollegor och andra yrkesgrupper, är det viktigt att skapa förutsättningar för att utveckla denna avgörande förmåga tidigt under utbildningen. Utmaningsbaserat lärande (UBL) kan både ses som ett förhållningssätt och en metod att använda för studenters aktiva och livslånga lärande. UBL omfattar mångfald och inkludering, betonar skapande och samarbete med andra och engagerar studenter som förändringsagenter i kontextuella utmaningar (Christersson et al., 2022). UBL som presenteras här har utvecklats inom ramen för den högskolepedagogiska kursen med samma namn på Malmö universitet 2023. Tanken är att använda UBL som metod, som överbryggar högskolebaserade kurser och praktikbaserade kurser, för att främja lärande och tidig utveckling av professionellt samarbete inom lärarutbildningen vid Malmö universitet. Syftet är att ge studenterna möjlighet att utveckla professionell samarbetsförmåga redan under det första året av sin lärarutbildning, då detta är en viktig aspekt av hållbar utbildning i ett snabbt föränderligt samhälle.